解读 - 试题公开,青岛20所高中自招面试真正要考的是什么？
6月7日，备受青岛中考生和家长关注的2020年高中自招落下帷幕。
『“史上最大规模自招”』
因受自招计划增加、报考资格放宽等政策影响，今年各初中报名自招的学生人数暴涨，堪称“史上最大规模自招”。热门学校考录比达到了惊人的5：1。
考生小王：全班44人，20多人参加自招，隔壁还有全员报名的班级。
考生家长：今年自招的竞争压力大！学校一共400多个初三生，报名自招的占了近七成。
为了增加考生们的自招通过率，各初中做了大量的准备工作。早在居家学习期间，就为有需求的学生开设了自招课程。复课之后又组织线下自招培训，针对笔试安排了密集课程，还进行了全体自招面试培训。
考生小王：自己班上很多备战自招的同学还参加了校外自招培训。
考生家长：早在寒假里就开始进行自招辅导，老师结合往年各校自招科目，线上为孩子们进行自招学科辅导。
『命题与新高考方向接轨，注重考查学生思维能力』
为了选拔出最契合自己的生源，各高中命题与新高考命题方向接轨，更加注重考查考试学生的创新思维能力和解决实际问题的能力。
青岛58中副校长：今年58中笔试题的难度要略低于往年，但是题量加大了很多，这也是与新高考的命题方向接轨，更加注重考查学生的阅读能力和思维能力。
青岛二中副校长：今年自招笔试题不是单纯从学科角度常规命题，而更关注学生知识迁移能力和应用能力，考察考生通过观察周围世界，利用学科知识解决实际问题的能力。
青岛二中副校长：从命题思路上，笔试考察学生项目式学习的能力，要求学生能够利用学科知识解决真实世界的真实问题。
青岛二中副校长：面试分为人文综合和创新思维两部分，更多考察学生看待问题的角度，考察学生人生观、价值观和多学科思维能力。
在试题命题方面，各高中连夜命题，各种热门话题纷纷进入笔试面试题中。
今年对于考生是特殊的一年，这届考生作为抗击疫情的亲历者，新冠肺炎疫情在今年各校自招面试话题热度中高居榜首。
『青岛十九中：创新思维解决实际问题』
青岛十九中结合疫情期间快递业无接触服务，让考生思考如何利用科技手段，实现快递件分拣派送中的无接触服务，同时思考快递业如何进行消毒保障安全。
这道题目主要考查学生的跨学科思考能力、创新思维能力、口头演说能力，对整个行业的观察能力，以及利用学科知识解决实际问题的能力。
这样的命题思路和出发点与国家技术创新方法中心青少年基地（下称“基地”）的《防疫创新课》不谋而合，也正是出于学校选拔具备创新思维能力和培养学生综合素质的初衷。
『青岛实验高中：把知识运用到情境中』
青岛实验高中的面试一共有2道题，其中第2道题目是要求学生作为一名中学生策划一次志愿者活动，力所能及地为防疫做贡献，并简要描述活动方案。
策划活动方案正是把所学内容与实践经验所碰出的问题整合起来，是学科知识与思维能力、实践能力在日常生活中的体现，是完完整整的项目式PBL学习。
PBL让学生成为个人学习的主角，允许他们直面挑战、解决问题。在面对每一个项目时，自主学习并运用学科知识，在真实情境中开展探究活动。
青岛实验高中的这道面试题正是有意考察学生在面对项目式任务时是否具备足够的批判性思维能力、自主学习能力、解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力。同时，具备为他人服务的精神也是青岛实验高中培养的目标。
去年，教育部在《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》中明确提出：
要强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造；
积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式的PBL学习方式。
基地多年来一直致力于PBL（项目式学习）的普及和推广，自主研发了一整套设计思维和场景融合PBL方式的科技PBL课程，帮助学生们从小树立项目式学习习惯，培养创新思维能力和解决问题的能力。
『青岛六十七中：从发现问题到探究解决』
青岛六十七中的2020年自招面试题目中有这样一个问题：运用科技助力防疫,你还了解到哪些具体实例?敏锐地发现问题、及时有效地解决问题是我国抗疫在短时间内取得显著成效的重要因素之一。你善于观察生活、提出问题并想办法去解决吗?在疫情期间或其他时间，你发现过什么问题？是怎样探究解决的？
这个问题与青岛十九中和青岛实验高中的出题思路是一致的，是为了考查学生的创新思维能力、逻辑思维能力、跨学科思考能力以及观察能力。而从发现问题、提出问题到探究解决的过程也正是PBL项目式学习的具体应用。
『青岛2中：考查创新能力和发散思维』
2中的面试题目分为人文综合和创新思维两部分，创新思维部分有一道题目给出了两个图形，一个是圆形中间有个长方形，一个是绳结，让谈谈两者的关系。
这道题目重点考查的是学生的空间能力、逻辑思维能力以及升维思考的能力。
什么是升维思考？
越是聪明的人，越容易有思维惯性，过去这么做，现在也这么做，将来可能还这么做。但是，过去这么做可以，那么未来也要这么做就不一定行，这就很容易导致失控。
当一个复杂系统出现问题，不要停在自己熟悉的层面上，要学会退后一步，看到系统。当问题在一个层面失控，向上跃迁一层，重新定义问题，往往有解。
“单维思考者”永远看不懂整体的“系统思维”，升维思考，看懂了系统，才能整体解开问题。
每个人都有自己的局限性，千万不要让孩子在思考问题时形成固有套路，这种套路让他很容易做出决策，但也极其容易遮蔽其他可能性。
2中的面试题目创新思维部分的另外一道非常有趣的题目是：创新改变生活。
这道题目显而易见的告诉了我们要进行创新，要求学生对雨伞进行创新设计，而其中的方法和手段正是应用了“和田创新法则”，与之对应的是基地结合青少年成长特点研发的《创新十二勇士系列课程》，以十二位创新小勇士的视角从小培养孩子创新思维能力。
对于雨伞的创新设计，基地的《中国古典发明创新系列课程（解密鲁班）》中就包含了雨伞的发明创造，面向孩子们讲述雨伞的前世今生，培养孩子创新思维，自己动手设计属于自己的未来雨伞。
青岛2中的面试题目创新思维部分的题目共有6道，第5道题目是要求学生利用联想法推演建立思维导图，完成题目前后词语的完整性和关联性，联想训练是创新思维训练的有效方式，这也是要考查学生的创新思维能力。
创新思维部分的最后一道题目是一道开放式题目，要求学生观察立体球形雕塑谈谈自己的理解。学生需要综合应用观察能力、提取能力、思考能力、语言组织能力和表达能力，从抽象到具象，完整表达自己对于雕塑的理解。这考查的依然是创新思维能力。
自招本身就是选拔性考试，确实有一定的难度。2中自招测试主要侧重学生知识迁移、观察、解决问题等方面的能力。主要考查学生的创新性、想象力、发散思维、逆向思维等，通过一些困难情景的营造，来考查学生的创新思维能力和各方面的综合能力。
创新思维能力是思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。
『创新思维属于基础性思维能力』
创新思维与数学思维、逻辑思维一样，都属于学生的基础性思维能力，是综合素质和核心素养不断提升的重要前提，交替使用发散性思维与聚合性思维，能够帮助孩子们在成长过程中培养自主学习、思考以及解决问题的能力。
我们敬爱的最高领导人在重要讲话中提到的六大思维能力，其中之一就是创新思维能力，要求提高领导干部的创新思维能力。创新思维能力的培养伴随孩童、青少年、青年等各个时期，但越早越好。
国外曾有过测试，发现儿童时代的创造力与其一生的成就高度相关，是智商与未来成就相关指数的3倍以上。
随着年龄的增长与大脑的发育成熟，很多孩子都具备了参与假想世界的能力，它有着自己的“历史”、“物种”和“规则”，有的孩子在游戏中甚至尝试创造“语言”，在这个时期的表现对日后的创造力有着极强的预示作用。
学习知识的能力比学习到的知识更重要，这句话不是第一次听到。以解决实际问题为目标进行学习，从小培养创新思维能力，提高孩子各方面综合能力，是我们家长应该重视的。
近年来，越来越多的家长开始注重孩子创造能力的培养，认为在孩子成长期的记忆力、兴趣度、敏感度等方面是关键，能够在这段时间打下基础，决定未来发展方向。
创新思维的培养，越早越好。
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