教育前线丨青岛家长必看-----《义务教育项目化学习三年计划》已启动

中国有三大超一线城市：北京、上海、深圳，其中上海作为中国经济文化的最中心区域，教育也同样也一直是站在最前线的，尤其是在中小学基础教育方面，上海的教育水平已经接近国际水平，上海学生近年来在各类国际教学水平测试中多次夺冠。经合组织最近的测试发现，上海在数学、阅读和科学方面已接近全球排名的顶尖水平，就是这样优秀的上海，当地教育局突然下达增加一个大项目的指令，着实令人有些困惑。

就在今年10月上海市教育局正式发布：《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022年）》，划出100所学校作为实验学校，接近全部学校的四分之一。并于2020年11月即刻启动，可以称得上有些仓促。那么为什么这个项目这么重视又如此仓促呢，又跟青岛的家长有什么关系呢？

首先我们要了解，项目的目的是什么？在上海教育局发布的文件当中第三段第三小节中有明确描述：

“创新学校活动项目，丰富学生学习经历，在学校的综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素，引导学生观察生活，提出问题，培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。探索基于课程标准的学科项目化学习，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。探索基于课程标准的跨学科项目化学习，整合不同学科的知识和方法，以系统的思维解决真实问题，特别是初中阶段要结合跨学科案例分析、探究型课题的开展，加大跨学科项目的实践和研究，建立各学科之间的有机联系，提高学生创造性解决问题的能力。”

读完这段，熟悉政策的家长应该已经知道原因。李总理的一句：“地摊经济是人间的烟火，是中国的生机。”让中国地摊经济文化再次繁荣。而习主席在今年分别在1月、9月、11月三次谈话中提到教育应推动改革创新，并在第二次谈话中明确提出：培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。上海教育局推出的这个项目目的，正是为了回应主席在谈话中提出的培养孩子创新精神与实践能力。100所学校是上海的试点学校，那么上海就是中国的试点城市，也许在不久之后会有更多试点城市进行类似的教育改革，但核心点只有一个，创新与实践。

为什么，重视创新，如何创新？

首先我们目前必须要承认的是，尽管国内各年龄段的学科成绩要远远好于其他国家，但目前我们在各科学领域的顶尖人才远远少于其他发达国家。对于我们各人来讲这也许影响不大，我们在乎的是孩子未来的发展与前途。但是对于国家来讲一个“5G”就足以让世界震动，在没有战争的年代，科技就是一个国家最直接的硬实力储备，而发展科技最需要的便是创新能力，这就是为什么国家开始重视创新教育，培养孩子的创新能力。

那么创新能力如何培养？创新又如何实现呢？国家为此特意引进了一套创新体系即苏联的TRIZ理论，从事科研行业的家长应该对此都非常熟悉。该理论是将之前的成功的创新发明案例进行反推演，然后进行归纳总结，最终整理成文，其中比较常见的原理有：分割原理、周期性作用原理、质量补偿原理等。目前这套创新理论，多普及在科研相关行业内。

创新与教育

我们认识到了创新的重要性，同时也意识到创新教育的必然性，更何况就目前政策来讲，国家对于创新的重视程度已经不低。不说未来也不说上海，就目前青岛许多高中的自招班级中，班级名称中带有创新的就不在少数，如青岛一中的：“先锋创新班”、“领航创新班”，青岛六十七中的：“科技创新班”等。高中是为升入大学做准备，今年颁布的大学强基计划就是国家准备的最直接的政策优待。同时我们倒推，高中是为升大学做准备，初中便是为升入高中做准备，小学是为了升入初中做准备，我们理清楚了这个关系，也就理解了为什么青岛许多优秀的中小学会鼓励孩子参与各式科创竞赛，也应该明白在孩子成长的道路上这是多么快的一趟顺风车。无论是从孩子的个人成长，还是未来的升学道路而言，科创都是他一路前行的最大能源。