国创中心青少年基地受邀为青岛“双百工程”科技老师授课
2020年12月12日，青岛最优秀的中小学科技老师们汇聚在青岛即墨蓝谷完成青岛少科院的培训，这是最后一天，而国家创新中心青少年基地（以下简称国创中心）的老师会在这天给各校科创老师展示真正的科创教育之路。
振兴中华，创新科技教育方能强国
国创中心的赵磊主任作为第一课的主讲人，非常重视本次少科院对于青岛科技老师们的培训活动，演讲文件初稿便有300余页，最终因为时间限制修改成了130余页，但其中内容更为精炼。课程刚开始，赵磊主任便进入主题，对老师们进行询问，抓住科技老师们工作中的痛点、难点，快速引起在场老师们的共鸣。随后抛出问题，为什么现在中小学教育需要主抓创新科学，由国家形式逆推教育方向，最终引出主席对于科学创新教育的指导方针，大大的鼓舞了台下科创老师们的信心。
第二小节里赵主任为台下的科技老师们以TRIZ创新方法为例讲述了什么是创新思维、什么是创新方法、如何将其应用为创新工具，并利用方块图形测试让台下的科技老师们亲自感受到思维定式的存在，从而进一步帮助老师们打破思维定式，同时又举出多个实例帮助老师更进一步了解创新思维与创新方法。因为时间关系，赵主任在讲述完未来行业发展之后进行了简单的总结就结束了课程，课后多位科技老师找到赵主任进行了更进一步的沟通。
棉花糖“登峰造极”-小组项目式学习
有文有武方是全才，如果说第一堂课赵主任是用文的方式讲述创新科学教育，那么孟岩老师便是“武”的方式，让老师们直接体会这种创新式教育的魅力所在，没有什么比亲手参与活动更能体会这种课程的魅力了。在进行简单的分组后，孟老师做了几个测试，小组合作首先了解自己然后互相了解才能更进一步。
老师们做完测试之后，棉花糖“登峰造极”活动正式开始，方式也很简单20根意大利面、1块棉花糖、一段胶带、一根绳子任意组合、不限规则最后立在桌子上便是合格，谁的更高成绩便更好，随着倒计时的开始们老师们就像回到校园生活一样，相互讨论、比较、分工、执行，有争吵、有和解，思维的不断碰撞中最后完成作品，看似简单的游戏，9组科技老师，只有5组完成。活动结束后，老师们登台总结成功与失败之处，通过活动来体会一个项目之中可能出现的问题，最终用于教育学生。孟老师对活动进行总结之后，第二堂课程圆满落幕。
知识产权-发明专利
时间推移到下午，杨金凤副主任的知识产权与专利申请课程正式开始。课程内容直指核心，什么是知识产权如何保护知识产权，专利申请是什么，如何帮助学生申请专利。这堂课打破了老师们对于专利的认知，专利并不是高精尖人才的专属名词，许多孩子天真的想法也是专利发明的伊始，让老师们重视起对于孩子创新思维的保护以及培养，专利申请可将无形的思维转化成为有形的资产，从根本上推动老师们对于孩子思维培养的重视。
灯塔夺岛-闪耀的知识灯塔
最后一堂课程，是一节体验课程，国创中心的孙老师将一节完整的PBL课程搬到了给老师培训的课堂上，让老师们从学生的角度，完完整整的体验一场PBL课程，学生能学到什么样的知识，从哪些角度培养了学生的什么能力，效果如何。从创意填写到课程总结，孙老师由浅到深的知识点普及、有趣生动的夺塔活动、竞赛性质的限时夺岛，知识切实应用到手中时到底有哪些不同。当台下的老师完整的体验里整个流程后，无不对活动赞不绝口，最终成品的灯塔模型也都争相表示想要带走。
本次活动，国创中心的老师，帮助青岛各校科技老师重新认知创新思维与创新办法，为以后创新科技应用在教育之上打下了坚实的基础。
